关心学生吗？
威博体育的教职员工在向陷入困境的学生表达同情方面处于独特的地位。有时学生在遇到困难时不能或不愿向家人或朋友求助。你关心的表达可能是支持学生学术生涯和情感健康的关键因素。
社区成员被鼓励直接与学生谈论他们的担忧，和/或将学生转介威博体育里德护理团队以获得支持和指导。
您可以在我们的在线表格上填写护理转介，这样我们就可以为学生提供适合该情况的资源。
如何提供帮助
学生安全问题，请致电社区安全503-788-6666
鼓励社区成员直接与学生谈论他们的担忧。使用下面的提示来帮助你识别和推荐学生获得支持和资源。
社区成员也可以联系里德护理团队，就如何应对学生的担忧获得个性化指导。
识别痛苦的迹象
要注意以下的痛苦迹象。寻找这些行为的分组、频率、持续时间和严重程度，而不仅仅是孤立的体征或症状。
学术指标
- 工作质量的突然下降
- 重复的缺席
- 多个扩展请求
- 杂乱无章的性能
- 过分要求教师或工作人员注意的
安全风险指标
- 无端的愤怒或敌意
- 暗示或直接威胁要伤害自己或他人的
- 以极度绝望、自杀意念或暴力行为为主题的学术作业
- 身体攻击或暴力
- 骚扰、恐吓或跟踪行为
- 威胁言论或其他通讯
- 破坏财产或其他破坏行为
- 言语冲突
心理指标
- 个人痛苦的自我表露
- 写作或课堂上古怪的内容
- 过度流泪、恐慌反应、易怒或异常的冷漠
- 言语虐待
- 对事件的不寻常/不成比例的情绪反应
- 同学们对学生的关心
- 浮夸或欣快
- 情绪急剧变化或情绪不稳定
- 最近有明显的自残迹象
物理指标
- 外貌上的显著变化，包括仪容整洁或卫生状况的恶化
- 躁动不安的行为，如不安或踱步
- 急促的、大声的或强迫的讲话
- 过度的疲劳
- 醉酒、宿醉或有酒味/大麻味
- 迷失方向、怪异或脱离环境的行为
如何提供帮助
鼓励社区成员在可能的情况下直接与学生讨论他们的担忧。使用下面的提示来帮助你向学生推荐支持和资源。社区成员也可以联系里德护理团队，就如何应对学生的担忧获得个性化指导。
准备
- 向有经验的同事、系主任或主管寻求建议。
- 留出足够的时间来彻底解决所关注的问题。
- 回顾你的物理环境。为自己和他人的安全做好准备。如有必要，通知离你很近的同事。
- 如果你决定不与学生直接接触，通知适当的个人或部门你的担忧。
倾听和交流
- 尊重学生的隐私，不作出虚假的保密承诺。
- 听附和着。向他们重复学生的担忧，以澄清并展示对学生观点的理解。
- 不要挑战或与学生争论。
- 不要试图减轻学生的痛苦。
- 在安全的情况下，私下见面和交谈，以尽量减少尴尬和防御。
- 用非贬损性的措辞清楚地表达你的担忧。
- 询问学生是否想伤害任何人——自己或他人。询问并不能在学生的头脑中植入思想。
- 提供支持性的选择、资源和推荐。
- 强调专业帮助的选择和重要性。
- 记录所有事件和解决问题的尝试。
- 实事求是、客观。
请参阅参考资料和后续行动
- 推荐资源。为学生提供切合实际的期望。请注意，一些校园资源可以提供保密支持，而另一些则需要回应或报告。见保密和义务报告。
- 诚实地告诉学生你的极限。这包括时间限制和咨询专家的限制。
- 将任何寻求和接受帮助的决定都视为一个好的选择。
- 确保学生理解接下来的步骤。鼓励他们预约并遵守转介资源。
- 为学生安排一个后续预约。
向何处推荐学生
社区成员可以将学生转介威博体育里德关怀小组，以帮助学生连接校园资源，或通过以下校园目录查找相关资源：
- 学生中心：校园学术、财务和其他行政资源的综合列表
- 学生支持资源：心理健康和健康资源的综合列表，包括咨询和危机服务