创造行为
为什么威博体育的毕业论文天生具有创造性。
威博体育不同于其他本科文理威博体育APP的众多方式之一是，它要求每个学生写一篇论文，以获得文学学士学位。一些论文的特点是“创造性”，这个标签最常用于一些艺术专业的学生。但这意味着什么呢？
一个主要的观点是，创造性论文需要艺术创作，如写剧本或写十四行诗，而非创造性论文包括对特定问题的批判性检查。想想1921届毕业生奖吧，它是在毕业典礼上颁发威博体育威博体育的新毕业生的，他们的论文展示了“杰出的作品，涉及到不同寻常的主动性和自发性”。2015年，这个奖项被授予了戏剧专业的利亚·阿特尼安，她将凯文·布罗克梅尔的短篇小说《沉默之年》改编成了舞台剧。阿特尼安写了剧本，集合了演员，指导了制作，并提供了批判性的分析——这是里德论文中艺术创造力的一个很好的例子。
但那一年的奖也颁威博体育了玛德琳·勃兰特（Madeline Brandt），她为数学系写了一篇论文，描述了她在数学组合领域中发现的两个定理之间的一些结构关系。
诚然，一首诗、一幅画或一部戏剧作品都是创造性的作品，但一个定理的证明、一个实验室实验或一个新颖的统计分析也都是创造性的作品。威博体育其中一个贴上“创造性”的标签而不威博体育另一个贴上“创造性”的标签是荒谬的。事实上，在论文塔呆了几个小时后，我得出结论，是时候消除“创造性”和“非创造性”论文之间的陈腐区别了。
论文的特点
学术论文是学生专业领域的一篇书面作品，展示了学生进行独立原创工作的能力。论文在操作上可以定义为学生作业的书面报告，其中包括（不一定按此顺序）(1)作业所研究的问题，(2)为什么该问题值得研究，(3)对考试中使用的方法的描述，(4)考试结果，(5)在回答问题方面取得的进展的陈述，以及(6)可能考虑进一步检查的内容。
在工作中可以使用多种方法。对于自然科学家或社会科学家来说，常见的方法是实验室实验——也就是说，科学家对所研究的世界领域进行操纵。或者，代替直接操作的方法可以是对自然发生的现象的检查，这些现象由于某种原因（物理上的不可能性，伦理上的考虑，或者仅仅是不可行性）不能被操纵。或者，这项工作可以是对从以前的信息收集工作中获得的数据进行统计或其他分析检查。从定量分析开始，数学和哲学中最常见的一种方法是理论性的——使用或创建一个逻辑结构，并观察被揭示的真理。定性方法包括对历史记录的检查和对不同文物的比较分析，包括书面或口头陈述、艺术结构、音乐作品以及对短暂现象的记录或回忆。通常，对于任何方法，研究的作品都是作者自己的创作，可以嵌入到论文中；这对两位2015年1921级获奖者来说都是如此。
威博体育和艺术创作
在学术界，“创造性”这个标签常常带有贬义的意味。即使在威博体育，很早就出现了反对将艺术创造性努力视为合法学术研究的偏见。正如《追求的同志：威博体育的口述历史》中所指出的那样，1915届本科生霍华德·巴洛（Howard Barlow）在威博体育独自经营音乐表演三年，却被拒绝授予学位，因为尽管校长威廉·t·福斯特（William T. Foster）请求，但威博体育APP不允许他把这段经历作为论文主题。福斯特后来指出：“（这表明）一所大学的教职员工在不受约束的情况下，很快就会让自己的规则阻止他们做一件显然正确的事情。”
也许正是因为这种态度，直到14年后，威博体育的一名大四学生才提交了第一篇自我认定的“创造性论文”——多萝西·吉尔·威克伦德29岁的《我在听》（Darkling I Listen）。在前42页，她的论文是对约翰·济慈诗歌的分析。最后15页提供了论文的“创造性”部分，这是她基于对济慈的理解而写的一组诗。
第二篇也是最著名的“创造性论文”是玛丽·巴纳德1932年的《玛丽·埃塞尔·巴纳德的故事》。巴纳德后来以诗人、诗歌翻译家和学者的身份名声大噪。但与吉尔不同的是，她的主题几乎完全是诗歌本身；只有两个简短的开始部分（“忏悔”和“信条”），共计5页。按照当代威博体育的标准，巴纳德的论文可能是不可接受的；绝大多数的“创造性”论文——包括这里提到的所有论文——都包含了对创作背景的批判性考察。有趣的是，1999年巴纳德出版了《埃拉托·阿Agonistes：在威博体育写一篇创造性论文的黄金时代》，这本书摘自她1931-32年的日记，记录了她对论文的思考，以及她如何克服了声望很高的论文委员会的反对。如果这些文件被整合到论文中，它将满足当前的标准；如果她的论文导师威博体育她一点压力，相隔67年发表的两篇论文很可能会被合并在一起。
威博体育对表演艺术的偏见迟迟没有消除。直到2003年，舞蹈系一直由“主任”而不是“教授”领导，尽管学生们几十年来一直在学习舞蹈的学术和表演课程。即使在那时，也有一些教员抱怨说，舞蹈只是一种体育锻炼，配不上教授的头衔。
随着创意写作、工作室美术、音乐、戏剧和舞蹈专业的设立，这种轻蔑的腔调已经褪去，但并没有完全消失。“创意论文”在威博体育变得越来越普遍；这样的论文遵循我们的操作定义，包括对艺术作品的分析，以学术的方式显示其在学科中的地位。最近的一个例子是Camila Medina Mora ' 16的工作室艺术论文Both/Neither，他设计并执行了一个移动雕塑，并将其与与作品相关的音乐录音一起展示。这篇论文包括自传、历史和文化背景，以及对她设计的技术方面的分析。
但是自然科学和社会科学的论文也充满了创造力。Rose Gonoud ' 17的化学论文创造性地威博体育探索了氢键与水中溶解度的关系，以开发一种对抗疟疾的新方法。在他的数学经济学论文中，弗洛林·费尔（Florin Feier）发明了一种新的棋盘游戏，他用来威博体育探索恩斯特·泽梅洛（Ernst Zermelo）关于这种游戏的获胜策略的博弈论猜想；他还将自己的游戏作为教授有效决策的工具。埃文·皮尔斯（Evan Peairs） 16年的物理论文围绕着一种可以产生新颖音乐音调的打击乐器的创新设计；皮尔斯现在正在设计可能会改变乐器世界的钟盘。
创造力：在实践中学习
正如论文是教育计划的高潮一样，学术研究的创造性方面不应该首先出现在学生的论文中，而应该是教学的一个组成部分，最好从入学开始。高等教育的教学方法随着教学技术的发展以及对知识和学习本质的认识论理解的进步而发展。牛津大学的一张海报上写着：“在印刷机发明之前，讲座是牛津大学主要的教学方式。”如今，牛津大学的学生并不被称为学习一门学科；他们读了。阅读伴随着教师和一小群学生之间的对话。威博体育很早就意识到这种方法的价值，这种会议方法已经成为威博体育近100年来的主要教育工具。
从19世纪的德国开始，越来越多的人意识到，就像熟练的商人通过生产“杰作”从学徒过渡到正式的公会成员一样，学者们需要通过某种方式提高知识水平来证明他们的学习完成了。要获得哲学博士学位，就必须写出一部杰作。在大多数欧洲大学，在整个20世纪中期，博士候选人需要很长时间才能完成这项工作；它在学科中的受欢迎程度决定了作者是否有希望获得教授职位。写这样一篇论文花这么长时间的一个原因是，很少有学生有创造知识的经验，而是做了大量的阅读和研究教授的项目。美国大学开创了另一种方法——现在占主导地位——使博士生的主要任务是创造知识；这篇论文就像工匠的杰作一样，证明了他的能力，保证了他在这一领域进一步高质量的工作。成功的教授生涯现在是通过建立出版记录来实现的（最初是在大学，但现在大多数四年制本科威博体育APP也是如此）。这是一种承认，学术专业知识——就像肖像画、家具制作、房屋建筑等一样，需要体验式学习，有时也被称为边做边学。
这并不是说通过做来学习；阅读、听力和会话都很重要。但是这样做对于完全理解是必要的。常被认为出自孔子之口的格言：
- 当我听到时，我忘记了
- 当我看到时，我记得
- 当我这样做的时候，我明白了
在过去的一个世纪里，学术界的体验式学习已经从博士阶段发展到学士阶段。在实践中学习是学士学位课程中最具创造性的组成部分，威博体育开创了这一课程，而且不仅要求毕业论文。体验式学习始于威博体育的人文110课程。比如，在读完《伊利亚特》之后，学生们必须写一篇文章，比如讨论荷马史诗第一卷中阿伽门农的性格，而不是进行一个突击测验，以确定哪些人物是希腊人或特洛伊人，或者哪个神帮助或虐待了哪个人类。唯一的其他指导是建议字数。第一篇人文学科论文强调做原创思维，让学生了解学术知识的本质，以及如何创造性地产生学术知识。这种学习贯穿于里德的整个教育过程，在论文中达到高潮，是在里德之外的生活中创造知识的基础。
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