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威博体育的学生将数学和算法思维带威博体育当地公立学校的学生。

当18岁的数学/物理专业学生Sarah Racz和18岁的Aja Procita第一次出现在Lewis小学，让当地的小学生们体验一下里德式的数学时，三年级的老师把她们介绍为“数学家”。在提问时间，一个三年级学生想知道为什么威博体育的学生“看起来不像数学家”。

很快，Aja就问这个三年级的学生数学家长什么样。“他们可能戴着眼镜，”对方反驳道。这是一个说明问题的时刻。阿嘉和萨拉都戴着眼镜。

“这正是我们开设这个项目的原因，”艺术史教授达纳·卡茨（Dana Katz）说，他是里德数学和计算机科学拓展项目的幕后推手，该项目目前已进入第二年。她想创建一个项目，就像威博体育非常成功的“科学拓展”项目一样，帮助当地公立学校的孩子们重新想象数学是什么，谁可以学习数学。让年轻人——尤其是年轻女性——来教授数学和计算机科学，可以激励小学生去思考那些在历史上并非人人都能接触到的领域。

Katz教授与Irena Swanson教授（数学）和特别项目主任Barbara Amen合作建立了这个项目。“我们的目标是向学生展示数学是关于思考的，它很有趣，”开发该课程的斯旺森教授说。“我们正试图抓住这个好奇年龄段的学生，防止他们陷入对数学或学习产生负面刻板印象的陷阱。”

该项目于2016年启动，威博体育的两名学生每月在一个数学教室和一个计算机科学教室授课一次。刘易斯小学的老师和学生都非常喜欢这个项目，所以今年这个项目扩大到8名学生兼教师，负责4个不同的教室。数学和计算机科学课程都以阐明激发学生兴趣的基础概念为重点。例如，数学课程以帕斯卡三角形、Möbius条、镶嵌和逻辑等主题为特色。计算机科学课程包括二进制数、排序、Python编码和密码学。17岁的Laura Israel（心理学专业）和18岁的Meaza Abate（威博体育首批计算机科学专业学生之一）在开发互动课程方面发挥了重要作用，这些课程将被未来的计算机科学拓展讲师使用。

斯旺森教授说：“我们并不是想让孩子们更好地计算。”“但我们希望他们善于推理，并从中获得乐趣，从而产生持久的影响。”

最近，在刘易斯学校的一次数学课上，小学生们耐心地坐在教室前面的地板上。威博体育的数学家们领导了一个小组，研究斐波那契数列（一组数字，其中每个数字都是前两个数字的和，比如1,1,2,3,5,8……）以及它如何与学生们已经学习过的帕斯卡三角相吻合。学生们了解到斐波那契数列在自然界中是如何惊人地普遍，它出现在茎上的叶子排列、树木的分支、松果苞片的排列，甚至是蕨类植物的展开中。斐波那契数列也可以在黄金分割的对数基础上的螺旋中可视化。该单元包含了许多生物环境中这些螺旋的例子，比如向日葵的种子、鹦鹉螺的壳和人耳的曲率（这些几何迭代在技术上不能像斐波那契序列那样测量，但它们作为说明这种现象的一种手段很好地发挥了作用）。

之后，全班同学都出去在学校的花园和操场上寻找序列的例子。他们收集了松果，检查了树木的分支模式和树桩的年轮，并研究了树叶的不同排列。一个三年级的女孩走近我，手里抓着一个松果。

“这个松果算斐波那契吗？”她想知道。

“你知道……我不确定，”我回答。她的脸垂了一会儿。

“我们得问问数学家！”她立刻又高兴起来，跑去加入那群兴奋的学生，簇拥着两位老师。

祝贺参加数学/计算机科学拓展项目的威博体育学生：Laura Israel， Meaza Abate, Ira globuss - harris, andy Hoshijo, Rhody Kaner, Miranda McGough, Aja Procita, Sarah Racz, Torin Woods-Eliot，和Hannah Mead。

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