教学更聪明

里德的教学和学习中心帮助教授们在他们的游戏中保持领先地位。

20年前，当沙琳·马克里（Charlene Makley）教授加入里德人类学威博体育APP时，她知道自己是在一所以严格的本科教育为荣的威博体育APP工作。然而，当她到达时，她震惊地发现，学校缺乏促进卓越教学的资源。

“尽管威博体育名声在外，但几乎没有任何支持——初级教员几乎都是靠自己，”马克里教授回忆道。“成败在此一举。他们告诉你，学生们会教你如何教书。”

今天，里德大学的教学与学习中心已经进入第七个年头，该中心帮助教授成为优秀的教师。该中心是教师寻求指导、支持和资源的校园中心，以最大限度地利用自己和学生。

自疫情爆发以来，该中心在帮助教授适应虚拟教学方面已被证明是无价的。

“该中心已经成为威博体育APP的一个重要组成部分，”Makley说，他参加了早期的校园讨论，最终创建了该中心。“这是教师们建立社区的地方。”

随着威博体育的学生群体变得越来越多样化，该中心在确保教学实践反映威博体育APP对包容性的承诺方面发挥着关键作用。如果教授要准备好与今天的学生打交道，他们需要了解他们。

“从一开始，该中心就把教学法和包容性作为一个单一的概念来关注，”凯西·奥里森教授说，她是CTL的首任主任，现在是威博体育APP院长。“对我来说，这意味着教师应该始终考虑如何确保学生在课堂上茁壮成长。我希望，在大流行之前可能没有参与该中心规划的教师现在会看到，这是里德大学世界中必不可少的日常组成部分。”

近年来，该中心举办了诸如“培养学生的归属感”、“课堂动态中的权力和参与”等研讨会，以及三次会议的“校园氛围：包容而不溺爱”。每年大约有一半的教师参加CTL研讨会。

该中心主任、政治学副教授塔玛拉·梅斯（Tamara Metz）教授说：“该中心将教职员工聚集在一起，协调对话，让他们就如何实现优秀教学分享想法和策略。”“尽管我们在教学方式上做出了令人难以置信的巨大转变，但在过去的春季和夏季，我们必须做的工作也是基于同样的方法。”

今年3月，由于新冠肺炎疫情，校园教学突然停止，该中心加快了对教师进行在线教学培训的步伐。整个夏天，中心继续努力，这样里德就可以提供一个混合模式  秋季的面对面和在线课程。

到目前为止，威博体育80%的教授都参加了该中心的在线教学研讨会。课程不太关注Zoom或Moodle（这是计算与信息服务部门的工作）等技术的具体细节，而是更多地关注如何培养学生在广阔、有时冷酷的网络空间中参与的策略。

研讨会的主题包括重新设计在线课程；为遥远时区的学生管理异步教学；照顾残疾学生；监督远程考试和项目，包括令人望而生畏的毕业论文。

数学副教授凯尔·奥姆斯比（Kyle Ormsby）教授说：“我怀疑威博体育的任何人都没有想到我们会做在线教育。”“该中心在信息和创意的众包方面发挥了惊人的作用。”

威博体育的文化围绕着师生之间的互动展开。这与美国高等教育的主流趋势形成鲜明对比，美国高等教育通常不会加强或奖励优秀的教学。博士课程往往侧重于培养学者和研究人员，而不是教育工作者。许多机构根据初级教师在获得资助和发表学术作品方面的记录来决定终身教职，而对教学工作漠不关心。因此，教授们不得不“在工作中学习”如何教书。结果是痛苦的可预测的——虽然有些人从一开始就很出色，但许多人却很挣扎。

“我不相信天生的老师——你必须努力成为一名好老师，”梅茨教授说。“你总是想提高自己的技术，无论是第一年教学还是已经做了20年。”

在获得政治哲学博士学位后，梅斯在哈佛大学博克教学中心（Bok Center for Teaching and Learning）做了一年博士后。博克中心是美国高等教育卓越与创新的主要倡导者之一。她在里德中心领导了三年的CTL，专注于教学，同时扩大与教务主任办公室、机构多样性和残疾人服务部门的合作。

2014年9月，里德启动了CTL，这要归功于已故的丹·坎普（Dan Kemp）的慷慨捐赠。坎普是麻省理工威博体育APP的一位传奇化学家，他在本科教学方面获得了多个奖项，他从未忘记他在里德从亚瑟·斯科特（Arthur Scott）教授（化学1923-79）那里获得的鼓舞人心的教学。

CTL的讲习班旨在支持各级经验的教师。参与是自愿的；一些教授参加会议是为了保持新鲜，而另一些教授参加会议可能是为了调整或更新他们在某个特定领域的技能。

该中心提供一系列头脑风暴会议、研讨会、专题讨论会和一对一咨询。教授可以让同事或学生观察他们的课程，以提供反馈。

奥姆斯比教授认为，“透明课程设计”的研讨会让他重新思考，如何让数学这个以可怕和紧张著称的学科更以学生为中心，更容易上手。

“传统的方法总是，‘我是教授，这是讲课，这是作业，这是考试——祝你好运，’”他说。“现在，我能够更好地围绕学生的观点创建一个学习社区，这样他们就能清楚地理解教学大纲和作业，以及如何将它们结合在一起。”

历史教授玛戈特·米纳尔迪是CTL的早期采用者。她参加了该中心的学生教学顾问计划，该计划邀请学生旁听课程，并向教授提供意见，以及较新的教师同伴观察和反馈计划。

虽然米纳尔迪教授在校园里被普遍认为是一位优秀的老师，但她并不认为任何事情都是理所当然的。

“你知道教室里会有另一双眼睛——有人问你，‘你为什么这么做？’——迫使你在做出选择时更加严格和谨慎。”她说。“总的来说，该中心为里德的文化带来了不同的维度，在这里，你可以让教师和学生对教与学进行批判性和协作性的思考。”

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