建议课程
里德以外的生活中心使用课程方法来支持学生在课堂外的组织、排序和实现学习成果。这种方法旨在为我们的学生提供一致和全面的体验，改善寻路，并旨在减少过度和反应性编程的发生率。
这门课程被设计成一种脚手架式的、与发展相适应的学习方法。它旨在为员工提供一种共同的使命感，使每个人都能使用一致的语言与彼此和学生交流机会和目标。
我们的目的
目的→技能→社区→机会→反思
我们的目标是让学生带着自信和联系离开里德，成功地驾驭里德以外的世界。通过与CLBR的合作，您将明确您的目标，磨练您的技能，发展您的社区，并通过机会获得经验。
学习目标
明确目的
里德的学生和校友了解他们的需求和价值观如何使他们的社区具有目标。
表达技巧
威博体育的学生和校友能够向自己和他人表达他们的技能和优势。
使用资源
里德的学生和校友可以在CLBR、里德校园和其他地方寻找并使用他们可以使用的工具和支持系统。
过渡的技能
里德的学生和校友已经培养了必要的技能来驾驭里德以外的各种专业和学术团体。
标题
| 没有发展 | 低 | 温和的 | 高 | |
| 明确目的 |
不了解自我反思在专业发展中的价值，不能清楚表达自己的需求和价值观 | 了解自我反省的价值，但尚未将其威博体育于澄清自己的需求和价值 | 通过自我反省，他们已经确定了自己的需求和价值观，并了解这如何影响他们的职业目标和发展目标的能力 | 是否通过自我反思来了解自己的需求和价值观，并制定了职业目标和追求目标的信心 |
| 表达技巧 | 不能清晰地表达他们的价值观、技能和/或优势，因此不能识别合适的机会 | 是否有能力阐明自己的价值或技能，或识别适合自己优势的机会 | 能否发现机会，并能清楚地表达自己的优势，但没有信心有效地做到这一点 | 是否发现了适合自己优势的机会，并有信心在各种专业环境中有效地表达自己技能的价值 |
| 使用资源 | 没有意识到基于Reed的资源和/或开发和使用专业社区的价值 | 是否意识到基于Reed的资源和/或开发和使用专业社区的价值，但没有寻求支持 | 能否清楚说明校内和校外资源在实现个人和职业目标方面的价值，并寻求一些支持 | 是否有能力寻找和利用校内和外部资源以及社区来支持他们的个人和职业目标 |
| 过渡的技能 | 没有适当的工作场所行为和/或技能的概念 | 能解释某些行为如何在工作场所发生变化，并能确定有益的工作场所技能 | 能够清晰地表达自己的工作技能和行为 | 对工作场所的行为和技能的理解是否适合他们想要的行业和职业目标 |
学习成果
| 学习目标 | 学习成果:学生和校友们…… | |
| 明确目的 |
里德的学生和校友了解他们的需求和价值观如何使他们的社区具有目标 |
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| 表达技巧 | 威博体育的学生和校友能够向自己和他人表达他们的技能和优势 |
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| 使用资源 | 里德的学生和校友可以在CLBR、里德校园和其他地方寻找并使用他们可以使用的工具和支持系统 |
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| 过渡的技能 | 威博体育的学生和校友培养了必要的技能，以驾驭威博体育以外的各种专业和学术团体 |
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（2022年5月9日定稿，2024年4月3日发布）