会议的艺术
课堂讨论有什么秘诀吗？
成功召开里德会议的秘诀（或不那么秘密的）是什么？我们邀请了代表五个学术部门的七位教授来分享他们对这个主题的见解——这是里德教育中最重要，但也是最难以捉摸的方面之一。
介绍
作者：kathleen Oleson教授[心理学1995 -]
当你通读他们的回答时，你会发现准备和想象力是最基本的。教授必须选择具有挑战性的课程阅读材料，设计一个适应性强的计划来指导课堂讨论，建立一种社区意识，并准备好承担风险。但学生们仅仅出勤是不够的——他们的准备、承诺和参与同样至关重要。事实上，当教授激励学生一起分担课堂责任时，我们就会体验到里德时刻——学习的共同所有权。艰苦的教育工作变成了发现的乐趣。
在里德的新教学中心，我们很荣幸能够成为威博体育APP集体教学实践的储存库，并期待着学生，员工和教师产生的创新。我们鼓励你分享你的观察和磨练你的教学和学习技能，肯定里德的传统。
奥里森教授是威博体育的主任教与学中心。她是《基础与威博体育社会心理学》杂志的副主编，也是《不确定自我手册》的合著者。她的研究重点是社会自我在具有挑战性的学术环境中的反应方式，主要集中在自我怀疑、成就目标、学习拖延和行为策略上。
由内而外学习
Jennifer Henderlong Corpus教授[心理学2000 -]
当学生有内在的动力时，当他们被好奇心和兴趣所引导，并有机会解决挑战时，他们学得最好。内在动机是强大的，因为它超越了教室的围墙，为学习和生活提供了基础。威博体育没人需要相信这一点。
但内在动机是一种脆弱的美德，即使对里德来说也是如此。研究表明，只有当学生对自主性、能力和关联性的需求得到满足时，他们才能保持内在动机。因此，一场伟大的会议就是支持这些心理需求的会议。它看起来像什么？
当学生看到他们所学的东西的价值时，自主权就会得到支持。如何做到这一点当然因学科而异，但在我的发展心理学领域，我们经常考虑理论和研究如何为实践提供信息。例如，我的学生考虑社会化研究如何指导《芝麻街》的制作，动机研究如何反对高风险测试，以及发展理论如何阐明服务学习经验。当然，自主性支持是会议方法本身所固有的。当学生通过积极的讨论和辩论为自己的学习负责时，他们就成为了知识的共同创造者。这种主人翁意识对于培养内在动机至关重要。
当学习是结构化的，甚至是在以学生为中心的会议环境中，能力也会蓬勃发展。这通常意味着每次会议以几分钟的语境评论开始，然后是一个“无形”的课程计划，其中包括提示和观察，引导学生进入基本主题。会议也可以通过准备活动来组织：例如，在心理学入门课程中，学生在会议前完成书面问题，要求他们从每个主要来源阅读中提取设计元素并解释数字数据。这种类型的脚手架不仅为理解提供了工具，而且还传递了一个重要的信息，即能力本身可以增长。
当学生在他们的学习环境中感到安全和联系时，关系得到支持。根据我的经验，这需要持续的对话，积极倾听，对差异持开放态度，并从向他人表达我们的想法中学习。它包括称呼学生的名字，并鼓励他们相互交谈，并以彼此的贡献为基础。它需要为所有声音进入对话创造空间。研究清楚地表明，情感支持的课堂能促进幸福感、内在动机和成就。我们被与他人的联系所吸引，一个伟大的会议承认了我们人性的这一方面。
科珀斯教授是学术动机方面的专家，他对表扬的作用进行了广泛的研究。2014年，她被评为俄勒冈州年度教授。
每个类都是独一无二的
作者：Kate Ming T 'ien Duffly教授[剧院2012 -]
每个会议组都有自己独特的文化。对一个群体有效的方法可能对另一个群体无效。认识到这一点是召开一次伟大会议的关键因素之一。威博体育的课程之所以如此令人兴奋，其中一个原因是，他们的学生通常来自整个威博体育APP。例如，在我最近的课程“美国戏剧中的种族和身份”中，有很多戏剧专业的学生，但也有来自人类学、化学、经济学、心理学和社会学系的学生。因为任何一门课程的学生通常都会带来广泛的兴趣领域、相关专业知识和学习风格，所以我通常会在学期开始时与学生一起共同制定一套针对该群体的指导方针。这些指导方针成为我们作为一个团体积极参与创造一个富有成效和有益的班级的承诺。
在编写这些指导方针时，我首先要求学生考虑是什么促成了富有成效的讨论。我们如何鼓励参与并倾听每个人的声音？如果出现争议，我们该怎么办？如果我们感到沉默，我们该怎么做？然后我们生成一个大组列表。作为一个小组，我们还讨论了培养包容和富有成效的课堂对话的一些微妙方面，特别是在讨论一个困难或挑衅的话题时。即使我们可能害怕参与讨论，我们也会产生关于如何保持参与对话的想法。我们还谈到了在艰难的对话中体验到的不适——比如关于种族、种族主义和特权——以及允许不知道的时刻。通过这样的对话，学生们总是能提出很好的课堂指导方针，比如：
在学期进行到一半的时候，我们会按照指导方针进行小组检查，看看我们是否遵守了对课堂的承诺。虽然经常有重叠，但每个团体的清单在其强调的思想或伦理方面也有所不同。因此，这些指导方针是一个很好的机会，可以确认这是一个独特的小组，已经形成了一个学期，必须对彼此和班级做出承诺。事实证明，这是一种有效的方式，可以让全班同学围绕一套商定的目标和指导方针聚在一起，并鼓励全班所有成员积极参与。
Duffly教授是一位学者兼导演和社区参与的戏剧艺术家，拥有加州大学伯克利分校的表演研究博士学位。她的兴趣包括表演、导演、社会参与和社区戏剧、20世纪和21世纪的美国戏剧、种族理论和表演、女权主义表演和表演中的食物。
让开
作者：Walter Englert教授[1981 -]
要写出一场好的里德会议的条件并不容易，因为里德有许多不同的会议教学模式。我教授四门课程：希腊语和拉丁语课程，希腊语和拉丁语高级文学课程，人文110课程，以及英语翻译的经典课程。我教这些不同类型的会议的方式各不相同，但无论课程是什么，我发现一个伟大的会议都包括一些基本要素：引人注目的材料，经过深思熟虑的教学大纲，致力于深入研究材料的学生和教师，以及相互学习的意愿。此外，我参加过的最好的会议是那些我可以逐渐摆脱阻碍的会议，不再是传统的老师，而是一个向导。
一个好的会议以一个引人入胜的主题和一个由发人深省的阅读材料组成的教学大纲开始，这些阅读材料按顺序排列，使参与者能够迅速跟上速度，并随着学期的进行而深入。每个人都有责任仔细阅读材料并参与课堂讨论。在一个学期开始的时候，有些人很健谈，而另一些人则比较沉默。但随着学期的进展，教师和学生在会议参与方面找到了平衡，因为那些经常发言的人学会了更专注和简洁，而其他人则找到了自己的声音，并为讨论做出了更多贡献。当小组变得更有凝聚力时，成员们会互相挑战，让彼此走得更远，从而帮助每个人更有效地参与到材料中来。理想情况下，每个人都应该有机会领导会议，负责提出关键问题并保持对话进行。写作也扮演着重要的角色，无论是在会议前写下要点与他人分享，在Moodle课堂上发表想法，还是在论文中进一步发展想法。
最终，当一个会议运作良好时，它是一个惊人的经历。它允许课堂上的所有参与者，教师和学生，从文本和彼此学习。把材料带到更深层次的理解中，成为一个共同学习的群体的一部分，并深深投入到我们每个人的学习中，这是一种快乐的感觉。
Englert教授是奥马尔和阿尔西娅·霍斯金斯威博体育APP古典研究和人文学科教授，教授人文学科110、希腊语、拉丁语和古代哲学。
滋养不和
作者：Sarah Schaack教授[生物学2011 -]
在我的课堂上，我们的讨论集中在初级科学文献的论文上。通常，它们在概念上和技术上都非常困难。此外，在大多数情况下，以前的理论和实验工作有一个实质性的基础，其中大部分由于篇幅限制无法解释，我们正在讨论的任何威博体育定的论文都是微妙的。尽管阅读、理解和从一篇处于知识边缘或所有知识边缘的科学论文中学习存在困难，但正是这种挑战使这样的讨论变得愉快、富有成效和有益。正如我的一个学生曾经说过的，“如果不困难，就不会有任何乐趣。”
作为会议的主持人，我的主要目标是为所有的声音提供一个论坛。首先，欢迎提出问题，其中许多问题可以从证据中得到回答，但也有许多问题无法回答，或者还无法回答。在我的一节课上，我邀请了一篇论文的作者到课堂上参与讨论，从而让学生有机会向作者提出他们的问题，而不是以太。这为了解科学的过程、科学的传播以及文本背后的真正复杂性提供了一个窗口。
“作者，不是以太”系列让学生们对文本进行更深入、更广泛的讨论，即使作者不在场，这是典型的情况。在讨论中，阅读和威博体育探索文本和数据往往会导致多种解释，分歧和更多的问题。这些参与、不同意见和争议是好的讨论的常规和积极特征。要引导一场重要且令人难忘的讨论，在保持一个鼓舞人心的环境的同时，化解分歧是最困难的部分。
引导讨论需要在不同优势的讨论者之间保持良好的平衡。在任何课堂上，都有能够快速找到数据和细节的专家。也有人善于只见树木不见森林。一个好的会议的一个目标是练习、发展和奖励人们作为讨论者的优势，但另一个目标是努力帮助他们欣赏和发展他们感到薄弱的领域。虽然我很少需要推动讨论，但我偶尔会充当翻译、事实核查、语境构建者或挑衅者。
一场真正伟大的会议，我们不仅要对目前正在阅读的研究进行分析，而且要走得更远。当我们能够将我们的不同背景带到一篇特定的论文中，并将其问题和发现与基于原始文献的更广泛的知识景观联系起来时，这是一场伟大的讨论。
Schaack教授是遗传学、基因组学、转座因子和突变方面的专家。
当它点击时
道格拉斯·费克斯教授[历史1990 -]
这是学期中期，在我的关于中国帝国晚期的大型研讨会上，学生们现在知道了彼此的名字，也知道了我们对每节课的期望：阅读、思考，并准备讨论作业（R. Bachelor的《重新发现的塞尔顿地图》和T. Brook的《叶春姬的地名地图学》）。
四名学生每人准备了两个讨论问题（DQs），这些问题现在在每个人的手中。但现在，有几个重要的决定是我来做的。我应该从简的问题开始吗？她清楚地表达了一些特别复杂的想法，但这些想法可能不会引起积极的讨论。同事们能理解为什么她让我们想象明朝的制图师和他的文人实地工作人员在测量技术上的争论吗？也许可以从塞拉斯开始，一个很少在课堂上发言的一年级学生？如果我先拜访他，他会回避我经常在他的书面作品中发现的清晰的观点吗？讲义上的问题顺序似乎是最合乎逻辑的，但菲尔的问题排在第一位，最近几次会议他话太多了。也许可以从萨拉的第2条开始，它指的是我们周三分析的边境地区的地图和边境土著人的绘画。我知道我们需要审查。
结果发现，有四个学生对阅读内容写了批判性的总结。加上深思熟虑的dq，那天早上的讨论为成功做好了准备。然而，成功的基础依赖于共同的实践和培养的习惯。本学期初，我们为优秀的DQs制定了一套标准。实习作业和我对阅读策略的系统指导鼓励学生认真、批判性地阅读作业。研讨会的同事们现在彼此熟悉了，他们在相互刺激和勤奋准备中形成了健康的竞争。我记得不要布置太多的阅读任务，让我们专注于dq作者的问题，引导讨论，而不是破坏讨论。
我很幸运，本对许多人不理解的一个关键术语（叶的关系网格）进行了连贯而微妙的解释，吉尔在我们50分钟的课程即将结束时对上午的见解进行了简明的总结。当它发出这样的声音时，我知道我为什么热爱我的工作了。
菲克斯教授主持有关中国和日本历史的研讨会，也是威博体育独特的多学科中国人文学科课程的教授之一。
未雨绸缪
作者：Margot Minardi教授[历史2007 -]
对我来说，教书意味着要有一个a计划，一个B计划，如果有更有趣或更重要的事情发生，我愿意放弃这两个计划。里德会议模式的神秘之处在于，在每个人进入房间的那一刻，智力对话就有机地展开了。当这种情况发生时，它确实是神奇的。但是魔法是不可靠的，尤其是开学十周了，你已经21天没见过太阳了。
我把马克斯•韦伯（Max Weber）关于社会科学研究的一句话威博体育到会议教学中：“想法是在我们意想不到的时候出现的，而不是在我们坐在办公桌前沉思和寻找的时候出现的。”然而，如果我们不是坐在办公桌前沉思，满怀热情地寻找答案，我们肯定不会想到新想法。”
上课前我做的准备是“沉思和威博体育探索”，当我们一起在教室里时，（如果幸运的话）会激发更大的洞察力和好奇心。什么问题会触及到最高法院意见的核心，或者一个鞋匠在美国革命中所扮演的角色的叙述？有没有一个反奴隶制宣传中的形象或18世纪小说中的一段话可能提供一个挑衅性的切入点？地图、时间线或学术文献的简短讨论能提供有用的背景吗？我该如何鼓励学生思考在种族分类或宪法制定的历史中，什么是利害攸关的（智力上、政治上、道德上）？我该如何安排学生甚至家具来促进不同类型的互动？如果学生面对面地四人一组，而不是围坐在一张巨大的桌子旁，会发生什么？
运气好的时候，我会带着如何处理这门课的每一个方面的想法来上课，如果我最初的想法行不通，我还有一个备用计划（这就是“B计划”）。有时我们没有做任何我计划的事情，但我们仍然有一个很棒的会议。准备并不意味着要按剧本来。
作为一名教师，计划和准备是我试图带来的那些“成分”。但在一次顺利举行的会议上，学生们做了同样的事情——他们不仅读完了哈丽特·雅各布斯的自传《一个奴隶女孩的生活》，而且还思考了它与我们刚刚读过的弗雷德里克·道格拉斯的另一部经典奴隶叙事作了什么比较。这样，会议就能从我们各自的“沉思和威博体育探索”中获益，在我们相聚的短暂时间里，我们更接近于实现和促进最初把我们带到那里的好奇心。
米纳尔迪教授是《创造奴隶制历史：马萨诸塞州的废奴主义和记忆政治》一书的作者。除了人文110课程，她还教授美国早期历史、种族和社会改革运动。
危险的旅程
作者：Charlene Makley教授[人类学2000 -]
在我看来，威博体育的理想会议，就像人类学的智力之旅一般，是危险的。但不仅仅是对那些在这种公共接触中可能感到害羞或被边缘化的人。因为，如果我们承认威博体育的会议，无论主题如何，都是高风险的表演，学生和教授在其中展示了他们的智力自我，我们就必须超越我所说的“大脑在棒上”的会议动态模型的戏剧，创造一个空间，让所有参与者都能对意想不到的事情敞开心扉。
在我在威博体育教授人类学和中国研究的15年里，我参加过的最好的会议是多声音的对话，在这种对话中，我们彼此信任，足以对假设以及我们带到房间里的角色构成真正的风险。这不是摧毁灵魂的智力征服的危险，而是，正如在人类学研究中一样，整体性智力实验的挑战，向他人和其他世界开放自我的勇气。
如果我们要实现威博体育会议所代表的文科教育的承诺，我们必须问自己，分享时间的真正含义是什么？人类学家约翰内斯·费边（Johannes Fabian）对共享（或“同时期”）时间状态的著名区分，一方面是单纯的同时存在（例如，上午10点到中午占用教室），另一方面是简单的同时期存在（例如，假设我们都生活在一个特定的时代，就像我们都是学生，享受大学教育的有限时间）。我想说，这种毫无问题的存在观念使我们能够轻易地假定人格和动机是相同的，假定简单对话和多元文化宽容的自由主义主张是相同的。相比之下，共享或共同时间是一种共同的成就，尽管（也因为）我们之间存在许多差异，但参与者努力为共同构建的知识创造条件。
在理想的里德会议中，主题不那么重要，重要的是为意想不到的事情创造条件，向所有人敞开大门。在我广泛的人类学课程中，最好的学期是我没有过度安排学生与材料的接触，而是在头几周特别努力促进他们彼此的接触，把我的一些领导权让威博体育他们，这样我们就可以共同承担持续对话的责任。
当学生们开始称呼彼此的名字，并对别人提出的新问题作出回应时，我知道我们已经开始分享时间了。当一个害羞的或被认为是少数民族的学生感到有足够的支持来打破沉默并分享一个想法时，我可以告诉你，我们已经成功地为知识创造了条件。当对错误或政治正确的恐惧逐渐消失，学生们允许彼此大声测试自己的想法时，我意识到我们已经建立了相互尊重和信任的基础。我发现，只有到那时，会议才变得真正有活力，甚至是动感的，因为我们离开桌子，在房间里走动，使用桌子，改变小组，改变空间。实现这种共享的智力时间可能很有趣，但也很可怕。如果我们只能通过向对方敞开心扉，通过让我们的对话者瞥见我们正在进行的自我，才能遇到意想不到的事情，那么这才是理想的里德会议真正的挑战，富有成效的危险。
马克里教授的课程涉及性与威博体育、西藏、中国和全球化。她是汉藏边境地区历史和民族志方面的专家。
标签：学者，校园生活，教授