动态课堂

里德的课程一直在不断发展，而且短期内不会停止。

许多校友回顾我们在威博体育的教育时，认为这是我们第一次阅读基础书籍，接触有影响力的思想，并努力解决塑造历史进程的重大问题。那些书，那些思想，那些问题引领我们踏上了威博体育探索之旅，对我们中的一些人来说，这些发现定义了我们的一生。

因为这段经历是如此深刻——因为它在很多方面对我们有帮助——所以我们中的许多人都认为里德课程是永恒的，是险恶浪潮中的一个确定的岛屿，是远离狂风暴雨、漆黑的大海的一个安全港，这一点也不奇怪。

然而，“海岸线永不屈服”的比喻具有误导性。根据新西兰研究人员最近发表的一篇论文，岛屿是地质上动态的构造，对海平面上升等不断变化的条件做出积极反应。有时，正如你所料，它们会收缩。但研究人员发现，由于海浪在海岸线上沉积了沉积物，许多岛屿实际上变得更大了。事实证明，海岸线经历着不断的演变——威博体育的课程也是如此。

考虑一下过去30年里学术项目的一些变化。

• 语言学。语言学诞生于人类学系，1992年设立为独立专业。里德现在开设了24门这方面的课程，从语音学到社会语言学再到形态句法类型学。
• 中国人文。这个为期一年的课程于1995年启动，将里德的标志性人文学科方法威博体育于中国文明，通过对艺术、文学、历史、哲学、宗教、音乐和政治的研究。
• 环境研究。该课程让学生有机会通过生物学、化学、经济学、历史或政治学的视角来关注环境主题。自2010年成立以来，已有近40名reedy毕业于ES。
• 比较文学。你想研究的文学问题并不完全属于某一特定的国家经典。你想威博体育探索文学、电影和艺术之间的关系。你主修什么专业？比较文学!这个项目创建于2015年，在想要跨界威博体育文学分析的学生中很受欢迎。
• 跳舞。几十年来，威博体育一直保持着优秀的舞蹈项目，尽管有些教职员工抱怨说，这种艺术形式不应该有自己的专业。多亏了捐助者，威博体育终于能够在2016年整合智力和财政资源来支持一个独立的专业。
• 计算机科学。里德拥有令人自豪的计算机传统，但它的方法有些零敲碎打；课程侧重于使用计算机解决其他学科中的实际问题，而不是侧重于计算理论本身。2007年，威博体育开设了第一个真正意义上的计算机科学课程。事实证明这些非常受欢迎；多亏了慷慨的捐赠，里德才能在2017年开设一个完整的专业。
• 神经科学。这个新兴领域代表了生物学、心理学和化学的概念、模型和技术的融合。威博体育于2017年开设了这个专业，充分利用了教师深厚的专业知识和学生长期以来的兴趣。
• 比较种族和民族研究。种族和民族研究多年来一直被纳入课程，但从未作为一个系统的、全面的项目的一部分。经过七年的研究和规划，全体教职员工一致投票批准该专业于2018年秋季开课。
• 110年哼。自1943年第一次讲课以来，哼唱110的地理和历史范围就像手风琴一样不断缩小和扩大。今年4月,经过多年的深思熟虑，人文学科教员投票决定采用一种新的课程模式，将其范围从古地中海扩展到美洲。从2018年秋季开始，课程将分为四个单元：
  • 流亡与回归。本单元通过考察基础、乌托邦和神话的地方、流离失所和在古地中海徘徊的主题，介绍了中心的人文问题。阅读材料包括吉尔伽美什史诗荷马的奥德赛以及《摩西五经》中的经文。
  • 管理自我和他人。本单元探讨哲学，历史和政治模式的理解自我和社会在古雅典。
  • 建筑和重建。本单元探讨了墨西哥城及其居民如何通过历史变化来代表，从墨西哥移民和他们的Tenochtitlán基础开始，通过征服和殖民主义，墨西哥共和国的创建，墨西哥革命，以及20世纪的土著人民和学生抗议活动。
  • 美学与政治，种族与民主。本单元从非洲裔美国人从南方农村到纽约市的“大迁徙”开始，然后重点关注两次战争期间哈莱姆区文化和政治的繁荣，以及这一时期它与纽约其他少数民族话语的互动。

当我们退后一步，审视这一知识景观时，什么会脱颖而出？首先，学术不断发展——不仅在计算机科学和神经科学等领域，发现是基础，而且在人文科学领域，新工具和新来源不断威博体育我们带来新的见解。例如，我们现在对埃及对古希腊的深远影响的了解，远远超过了我在20世纪80年代学习《Hum 110》时的了解。数字技术使学生能够以十年前无法实现的方式分析语音模式。等等......。

第二，里德正在成长——虽然缓慢，但肯定会成长。自1990年以来，学生人数增长了11%，从1275人增加到1410人。教授人数从106人增加到140人，增加了32%。更多的教授意味着更深入的专业知识，更多的课程，更多的专业，威博体育学生更多的选择。

第三，也是最重要的——世界在变化。我们今天的社会正在努力解决有关种族、威博体育、人工智能、技术、全球化、可持续性和环境的深刻问题。我很骄傲威博体育的学生还在读柏拉图的正义论。但他们不也应该读波伏娃关于威博体育的书吗？难道他们不应该像研究伯罗奔尼撒战争一样研究Tenochtitlán之围吗？埃里森和欧里庇得斯？

归根结底，我认为课程是达到目的的一种手段，它是一种工具，其目的与其说是向学生灌输知识，不如说是让他们踏上自己的智力之旅，到达我们只能猜测的目的地。这是课程的真正使命，也是我希望它不断发展的原因。

请加入我们的聚会，深入讨论里德的课程，题为“我们教什么和为什么”，由教授Nigel Nicholson（古典），Chris Koski（政治学），Suzy Renn（生物学），Kris Anderson（心理学）和Libby Drumm（西班牙语和人文科学）。

标签：学者，校园生活，多样性/公平/包容，编辑的选择，机构，里德历史