抓住这一刻

这些学生对威博体育以欧洲为中心的课程感到失望，于是他们开始自己动手DIY。

这是2011年的秋天。阿黛尔的《Rolling in the Deep》荣登billboard音乐排行榜榜首，这首歌可能是在学生们的ipod耳机里播放的，因为他们的ipod主人正在浏览Quest，寻找现任总统奥巴马和科林·戴弗的最新滑稽动作。

玛雅坎贝尔15返回校园过夜的高中毕业生前一年开始她的新生方向。她意识到，到目前为止，她在校园里看到的五名左右的黑人学生越来越有可能代表她新家的“多样性”程度。

当她威博体育探索校园时，宿舍里悬挂的牙买加国旗激起了她的兴趣——这里有人是牙买加人吗？玛雅在岛上有家人。她得到的回复是，旗子的主人不是；他们只是喜欢美学。

在教堂举行的文化敏感性培训中，玛雅是房间里唯一的黑人。她来自华盛顿特区附近的一个城市，那里不到一半的人口是白人。然而，教堂里的一名白人学生说，这是他去过的最多样化的房间。

在课堂上，文化上的疏漏堆积如山。人文220是欧洲现代性的文化威博体育探索，从启蒙运动到二战后的时代。“直到课快结束的时候，奴隶制才会出现，”玛雅指着艾姆斯·卡萨伊的课程阅读材料说论殖民主义。

“我们把所有的时间都花在欧洲和大洋洲，我们谈论世界博览会，而不是谈论那里的人类动物园。这是一件非常奇怪的事情，里德不愿意承认，因为教职员工也不愿意承认。”

人文学科仅仅是个开始。玛雅参加了种族和民族研究课程，至少在一定程度上是为了找到社区。但是，当她独自成为被讨论群体中的一员，作为整个民族的化身坐在一起时，关于黑人的争论被证明是难以忍受的。

“在课堂上，我经常是唯一的一个，如果不是的话的我的班级里只有黑人学生，”坎贝尔说。“这让人感到疏远——我经常发现自己上的课都是关于种族和民族研究的，但我经常觉得自己是那些课上所有黑人的‘代表’。

“我在那里感受到的自我怀疑确实改变了我作为学生的信心，”坎贝尔说，她现在是《纽约时报》的编辑加州法律评论即将从加州大学伯克利分校法威博体育APP毕业。“在课堂上，我有时会因为说错话或表现不好而瘫痪。对许多学生来说，我可能是他们遇到的唯一一个黑人学生。如果我没有带着这些额外的焦虑，里德会是什么样子？我的成绩会是怎样的呢？”

风云变幻

在某种程度上，坎贝尔找到了答案。从她2011年入学到四年后毕业，黑人入学人数从51人增加到62人，增长了20%以上，比里德历史上任何时候都多。

坎贝尔回忆说，当时有六个黑人学生自发地组成小组，在广场上聊天——这种现象在一年前可能看起来更像是全校的集会。

任命一位负责机构多样性的院长，以及校园对多样性的更大重视，也开始取得成果。

“感觉它极大地改变了学校的环境；我并不感到孤独，”坎贝尔说。“我记得我的一个朋友说，我们终于可以‘选择我们真正喜欢的人’，而不必默认和班上的每个黑人学生交朋友。”

里德人正在实地开展工作，以改变有色人种学生的校园体验，以及帮助塑造这种体验的课程。12岁的亚历克斯·切林和14岁的伊马尼·杰克逊在同样漫长而孤立的大一学年招募坎贝尔加入了一个名为DIY非裔美国人、拉丁裔和美洲原住民研究（DIY- alana）的小组。

该组织争取在威博体育开设一个种族研究专业，采用了一种新颖的策略：教育学生群体。切林说，他对分发请愿书和举办论坛以使课程多样化感到不耐烦。为什么等待?

Cherin和Jackson招募了一些已经培养出欧洲中心课程所没有的专业的教师，让他们就他们的研究进行讲座、周二讲座和Paideia课程。突然之间，一名Hum 220的学生可以在会议上研究20世纪中期不断变化的威博体育角色和阶级结构，然后顺便去听一场关于当代歌手萨姆·库克对历史记忆和文化认同的影响的课外讲座。

马戈·米纳尔迪（Margo Minardi）教授[历史2007 -]，一位热心的ALANA参与者，讲授了马萨诸塞州废奴主义者。她的演讲集中在奴隶制反对者的工作上，他们将美国黑人参与美国独立战争的历史叙述置于支持解放的案例中。

与此同时，由阿普丽尔·卡普洛维茨（April Kaplowitz ' 15）领导的学生团体核心继续将威博体育和校外教师的讲座带到校园，明确地关注后殖民主义。2016年，ALANA发展成为一个名为“多样化”的新组织，由学生和校友进行讲座。当时已经毕业的坎贝尔回到校园，谈论她对黑人权力和激进社会运动的研究。

“我们把艾略特的整个班级都填满了，”坎贝尔说。“最终变成了反对种族主义的芦苇。”

这是一系列努力的最新进展，最终目标是在2018年开设比较种族与民族研究（CRES）专业。

稍等片刻。2012年，坎贝尔不得不向一位同学解释谁是惠特尼·休斯顿（Whitney Houston），她试图对这位歌手最近的去世表示同情。到2016年，关于山姆·库克的学术讲座已经出现在书本上，而游击式的cre原型讲座也充斥着艾略特的教室。

2016年，切林作为一名工作人员重返校园，他说，自四年前毕业以来，布朗和黑人学生的数量有所增加，这让他感到惊讶。

相关性和因果关系使人变得反复无常，但有一点是明确的：非白人教师和学生的增加伴随着取代白人课程的运动。还记得坎贝尔的话吗？“如果我没有带着这些额外的焦虑，里德会是什么样子？”也许新生们不必问自己同样的问题。

标签：学者，校友，多样性/公平/包容，机构