青少年戏剧
布鲁斯·利文斯顿65帮助问题青少年驾驭叙事的力量。
60岁的威利·洛曼厌倦了在路上卖东西，他向老板要求一份文书工作。相反，他被解雇了。
“我在这家公司干了34年，”威利抗议道。“你不能吃了橘子就把皮扔掉——人不是一块水果。”
自1949年上映以来，《推销员之死》中的残酷场面一直令观众兴奋不已。它经常被誉为一件艺术品。但对1965年的布鲁斯·利文斯顿来说，这也是一种治疗方式。
他在他的戏剧写作课程中向学生展示了这个场景，并要求他们解构这个场景。这是怎么呢？威利到底想要什么？
“他不想在路上，”一个人说。“他真的很累，”另一个人说。“迟早，”布鲁斯说，“有些孩子会说，‘他想要尊重。’听到这句话你会起鸡皮疙瘩。”
十年前，Bruce创立了PlayWrite，让“边缘青年”有机会在创作戏剧的过程中找到自己的声音。该项目针对的是那些遭受忽视、养育不足或身体、情感或性虐待的青少年。大约10%的人经历过怀孕和生育。
布鲁斯把这句话放在语境中：“正如作家巴里·洛佩兹所说，‘我们都是受伤的动物。“我们每个人都有连续的创伤经历。我不想让孩子们觉得人们认为他们是被虐待的孩子。’他们想让别人看到他们自己，他们本来的样子。”
这个项目已经证明了效果。俄勒冈大学和俄勒冈健康与科学大学的研究人员进行的一项研究发现，参加研讨会的问题青少年比没有参加的青少年表现出更少的焦虑、抑郁、不安和分心。他们表现出更强的体验快乐和调节愤怒的能力。
该项目将学生与教练配对，参加通常为期两周的研讨会。他们学会合作，建立信任，结束情感经历。这个想法是，学生有答案，教练的工作是把他们带出来。
“我们所做的工作可能有治疗效果，”布鲁斯承认，“但我们不是治疗师。”
他相信PlayWrite的程序可以有效地重新连接大脑。“大脑是可塑的；它可以改变，”他说。“如果你在某件事上刺激孩子，然后让他们冷静下来，提起这件事，然后让他们冷静下来，你就威博体育了他们时间和神经系统空间，让他们在无意识地把事情放在一起。”
布鲁斯从来都不是一个会计划自己生活的人，他总是保持着对启发性事迹的敏锐感知，“事情突然出现了”。
他在波特兰长大，听到曾祖父C.E.S.伍德（C.E.S. Wood）的事迹时，他激动不已。伍德曾与o·o·霍华德将军（General O.O. Howard）并肩作战，并被认为是约瑟夫酋长（Chief Joseph）著名的“我将不再战斗”演讲的作者。后来，他对印度、埃及和喀麦隆等地着迷。当他进入威博体育时，人类学似乎是显而易见的专业。布鲁斯说：“我一直在寻求冒险，喜欢冒险的边缘——一开始是身体上的，而里德则开启了智力上的加力。真正让我难忘的是找到问题并打开每一扇可能通向联系的门的挑战和兴奋。”
在接下来的三十年里，他坚决地打开了大门。他对不列颠哥伦比亚省的奇尔科廷部落进行了人类学田野调查。在俄勒冈州的梅托利厄斯河做嬉皮士木匠谋生。在芝加哥大学获得人类学硕士学位。监督伊朗的一个建筑项目。随着伊斯兰革命的展开，他搬到了巴黎，在Chez Provost餐厅当厨师克劳德·勒格拉（Claude LeGras）的学徒，然后他回到俄勒冈州，在雷德蒙德开了一家屡获大奖的餐厅La Cigale。
1996年，他遇到了女演员格雷琴·科比特（Gretchen Corbett），她是“避风港项目”（Haven Project）的创始人，该项目将得不到充分服务的年轻人与戏剧专业人士联系起来。她让他和一个9岁的小女孩合作写一部两个人的戏剧。
布鲁斯回忆说：“和这个瘦小的非裔美国女孩坐在一起，分享彼此的故事，是一种非凡的经历。”他对参加这个项目的孩子们的显著进步感到惊讶。在担任Haven Project的总经理三年后，Bruce于2003年创立了PlayWrite。
《剧本》吸引了波特兰周围特殊需要学校的参与者，包括本森联盟高中、斯科特山学习中心、罗斯蒙特学校、罗斯玛丽安德森高中（东校区）、青年进步、白盾中心和Bienestar。
许多学生没有看过现场戏剧，也没有意识到戏剧表演需要冲突。
“如果没有冲突，就会很无聊——而剧本创作中最大的错误就是让观众感到无聊。我们知道你的父母和老师总是提倡你避免冲突。但接下来的两周，我们会说，‘去吧。“深入挖掘冲突，找出根源。让它活起来吧。”
参与者观看著名的戏剧场景，包括哈姆雷特的独白。有一次，一位教练反对说：“我们不能有关于是否自杀的演讲。这些女孩大多是切割者；大多数人都曾试图自杀。”学校的项目主管回答说，因为几乎所有的女孩都曾尝试过自杀，或者有过自杀的想法，所以没有理由回避这个话题。
布鲁斯说，很多学生看到哈姆雷特在玩弄自杀。“但也有一些人会说，‘是的，他也在行动与不行动之间挣扎。我真的要做点什么吗？还是等着看会发生什么？’”
在写剧本之前，孩子们每人创造三个非人类的角色：一个动物，一个无生命的物体和一个人造物体。在非人类的世界里，借鉴他们的生活经历来创作剧本更安全。
布鲁斯说：“如果你让人们，尤其是年轻人，写人类角色，几乎100%的时候，这些角色已经存在于他们的脑海中，要么是他们生活中的人物，要么是他们被告知过的人物。”
随着教练记下他们的想法，孩子们开始寻找冲突。一个角色是否有什么毁灭性的秘密必须瞒着这个世界？一个角色是否有其他角色需要的东西？
第二周快结束时，学生们被要求结束他们的戏剧表演，但不一定要用漂亮的蝴蝶结。冲突并不总能得到解决，游戏也不一定会永远快乐地结束。
接下来，学生们和演员一起表演他们的戏剧。除了决定他们的角色应该如何说话和移动之外，孩子们还获得了专业人士的认可，并被当作真正的剧作家来对待。
布鲁斯说：“当他们看到自己的戏剧在观众面前表演时，他们就不会觉得失败。”“每个人都成功。”
麦克斯韦·福克就是这些成功故事中的一个。在与青少年时期的混乱和功能失调作斗争中，在PlayWrite，他体验到了拥有教练和导师的力量。他意识到写作可以不仅仅是一项学术事业或爱好；它可以是一种职业。
创造的经验岩石和坚硬的地方，一部以海牛雨果和巨石罗兰为主角的戏剧，被证明是一种宣泄。Faulk的教练帮助他以一种健康、有效的方式将他的经历和病理转移到虚构的人物身上。
“PlayWrite的戏剧专业人士不会接受任何东西，除了真相，我花了很多时间掩盖事实，因为我需要生存，”现在是Lewis & Clark大三学生的Faulk说。“在我眼里，布鲁斯是圣人。不像很多关系，当工作完成后，他们就和你洗手不干了，他一直和你保持联系。布鲁斯为数不多的缺点之一就是没有更多的他。”
标签：服务，校友，酷计划